Geografie: Aufbau der Atmosphäre

Unsere Erde ist von einer Hülle umgeben, die wir als Atmosphäre bezeichnen. Diese ist nicht einheitlich aufgebaut, sondern von verschiedensten Schichten durchzogen. Welche Schichten wir vorliegen haben und welche Merkmale die jeweiligen Schichten aufweisen, das zeigt dieser Wissensbeitrag.

Es handelt sich hierbei um Fachwissen, das für die mündliche Prüfung im Fach Geografie unbedingt von Nöten ist, die Schulart Abitur ist hier die Schulform in der das Wissen abgefragt werden könnte. Der Aufbau der Erde und der Atmosphäre gehört zum Grundwissen, welches zum tieferen Verständnis führen kann wie die Welt aufgebaut ist.

• Atmosphäre= Gashülle, welche die Erde umgibt
• Besteht aus Stickstoff 78%, Sauerstoff 20%, Argon 1%, Co2 0,04 % und Wasserstoff
• Verschiedene Stockwerke: Teilchendichte und Luftdruck nehmen ab je höher man kommt
• Temperatur schwankt je nach Höhe 
• Temperatur abhängig von Absortionsrate
• Fliehkraft am Äquator am Größten
• Fliehkraft am Pol am Niedrigsten
• Wetter auf der Erde wird von der Troposphäre bestimmt

Vertikalgliederung der Erde

Bodenschicht bis 0,002 km Höhe

Troposphäre  bis 7 bzw 17 km Höhe
Die Temperatur sinkt stetig je höher man kommt. Pro Höhenkilometer nimmt die Temperatur um ungefähr 6,5 Grad Celsius ab. Die Temperaturen an der Obergrenze liegen bei minus 80 Grad Celsius. Zum Teil liegt die Trophosphäre schon in der Stratosphäre. In dieser Sphäre liegen 80 bis 90 Prozent der gesamten Luftmasse.

Stratosphäre bis 50 km
In dieser Schicht steigt die Temperatur an und es wird wieder wärmer, da die UV Strahlen hier in Wärme verwandelt werden. Die Ozonschicht sorgt somit für einen wärmenden Effekt, diese Schicht ist in einer Höhe von 20 bis 45 km Höhe

Mesosphäre bis 80 km

In dieser Höhe befindet sich zum Beispiel Nachtwolken, die eine leuchtende Erscheinung haben. Diese zeigen sich sobald die Sonne untergegangen ist. In dieser Schicht wird es bis zu Minus 100 Grad kalt und der Ozongehalt in dieser Schicht der Atmosphäre ist nicht mehr gegeben.

Thermosphäre ab 80 km Höhe Diese Höhe ist für die Spaceshuttle und Raumsonden die Höhe in der sie sich bewegen. 1700 Grad Celsius sind unvorstellbar hohe Temperaturen, die in diesen Höhen stattfinden. Durch die schnelle Bewegung der Gasteilchen entstehen diese hohen Temperaturen.

jede Schicht darüber wird als Exosphäre bezeichnet

Trennschichten

Begrenzt werden die Schichten durch Trennschichten. Die je nach Nähe zum Äquator oder auch nach Dicke der Schichten in einer unterschiedlichen Höhe liegen können und so auch eine unterschiedliche Formung annehmen können. So ist die Erde weniger durch gleichmäßige Schichten

Wie hoch liegen die Schichten genau?

Um sich den Aufbau besser vorstellen zu können kann man sich klar machen, dass sich ein Verkehrsflugzeug in einer Höhe von 10 km bis 15 km Höhe über dem Erdboden befindet. Dies ist die normale, durchschnittliche Reisehöhe. Der höchste Fallschirmsprung war aus 45 km Höhe.

2941 Zeichen 2468 ohne Leerzeichen 448 Wörter
Quelle

http://www.planet-wissen.de/natur/klima/erdatmosphaere/pwieaufbaudererdatmosphaere100.html
 https://de.wikipedia.org/wiki/Erdatmosph%C3%A4re



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Ein Schwank aus dem Lehrplan für das Fach Philosophie

Welche Aufgaben hat das Fach Philosophie?

Philosophie soll einen Beitrag zur Grundbildung liefern und dies gemäß dieser drei Gebote

1. Selbst denken. zwangsfreie Denkungsart

2. Sich in die Stelle jedes anderen denken. liberale Denkungsart

3. Jederzeit mit sich selbst einstimmig denken. konsequente Denkungsart

Diese drei Grundsätze zeigen sich auch im folgenden Verlauf, wenn erklärt wird welche Lerninhalte die Schülerinnen und Schülerin erleben dürfen: Zitat Lehrplan Seite 17 

Schülerinnen und Schüler, die am Philosophieunterricht der Sekundarstufe I teilnehmen, sollen lernen: 1. konsequent zu denken (Sach- und Methodenkompetenz), d. h. • Gründe zu fordern und Gründe für das eigene Denken, Sprechen und Handeln zu geben • genau und folgerichtig zu denken • widerspruchsfrei zu argumentieren und differenziert zu urteilen 2. selbständig zu denken (Selbstkompetenz), d. h. • die eigene Erfahrung und das eigene Denken zum Gegenstand ihrer Aufmerksamkeit und zur Grundlage ihres Sprechens zu machen • vermeintlich Selbstverständliches in Frage zu stellen • die Wirklichkeit im Lichte anderer Möglichkeiten aufzufassen und so die Grenzen der eigenen Erfahrung auch zu überschreiten Fachliche Konkretionen Philosophie - 18 - 3. sich in andere Menschen und deren Denkweisen hineinzuversetzen (Sozialkompetenz), d.h. • Vorstellungen und Gedanken anderer unvoreingenommen aufzufassen und zu würdigen • die eigenen Vorstellungen und Gedanken in der Auseinandersetzung mit anderen zu überprüfen und sich dabei von der Bemühung um Verständigung leiten zu lassen • sich vernunftgeleitet mit sich und mit anderen auseinanderzusetzen 4. sich durch das, was sie denken, auch zum Handeln bestimmen zu lassen ( Selbstund Sozialkompetenz), d. h. • mit der Spannung zwischen Selbstbestimmung und den Bedingungen und Einschränkungen der Freiheit angemessen umzugehen • Konflikte rational und diskursiv zu lösen oder doch geregelt auszutragen • die Verantwortung, die sie für sich, für andere und für die natürlichen Lebensgrundlagen tragen, zu erkennen und anzuerkennen. 

Welche Themen behandelt man im Philosophieunterricht? Klasse 1 bis 10

Themenbereiche
Was kann ich Wissen ( sinnliche Wahrnehmung )

• Raum und Zeit als Ordnungen der Wirklichkeit
• Vieldeutigkeit der Sprache und sprachliche Präzision
• Träumen, Denken, Erinnern, Vergessen = Selbstwahrnehmung
• Sprache als Weg sich die Welt zu erschließen
• Perspektive = Bedingung der Erfahrung
• Selbstbild und Fremdbild als Mittel zur Selbsterkenntnis
• Ästhetische Dimension als menschliche Erfahrung
• Methoden bedingen Erkenntnis

http://lehrplan.lernnetz.de/index.php?wahl=142

Arbeitsaufträge zu brave new world

Je 300 bis 400 Wörter

Sah Huxley Hitler und das was geschichtlich kam ( was kam da genau ) voraus?=
Was ist ein dystrophischer Roman
Wie werden die Bewohner in der schönen neuen Welt manipuliert und konditioniert
wie ist das totalitäre Regim darstellt, wo in der Literatur findet man das noch
Deutsche Übersetzung ( Informationen dazu )
QWelchen Einfluss hat und hätte Bildung auf die Einwohner der schönen, neuen Welt
Wie ist die Gesellschaft in der schönen neuen Welt
Wie sieht Huxley selbst sein Werk ( bedenke auch die Selbstkritik die er in dem Vorwort zur zweiten Ausgabe einbrachte )
Wie werden die Menschen in der schönen neunen Welt erzogen und konditiioniert ) und wie läuft das bei UNS ab ( damals zu Huxleys Zeiten heute )
Ist heute bei uns schon ein bisschen schöne neue Welt eingetreten?

Partizipialsätze

Werden mit dem Partizip I oder Partizip II verfasst

Es handelt sich um Nebensätze
Beziehen sich auf das Subjekt des Hauptsatzes davor
Partizip immer mit ge- gesungen ( von singen ), gehört ( von hören )


Das Buch in der Hand haltend, schritt Maria zur Tafel
Vom Buch gestützt, verfasste Maria das Wissen in Textform.

Subjekt in beiden Fällen ist Maria.

Verwendung
Romane
Erzählung
Reden

Prüfungsfächer und Lernideen

Heute geht es einmal darum Euch zu helfen für die Hauptfächer die richtige Lernstrategie zu finden.

Mathematik

• Merkzettel erstellen und diese auswendig lernen
• Beispielaufgaben durchrechnen sich selbst jeden Schritt erklären
• Wieder und wieder Aufgaben rechnen
• Fünf Minuten Tests durchführen

Englisch

• Lesen von Texten und Büchern
• Schreiben von Texten
• Ansehen von Serien und Dokumentationen in englischer Sprache
• Schreiben von Summarys
• Brieffreundschaften und Online Freundschaften pflegen

Geschichte

• Dokumentationen
• Abiturzusammenfassungen lesen
• Alte Abiturprüfungen durcharbeiten
• Primärquellen lesen und durcharbeiten
• Zeitstrahl erstellen

Deutsch

• Bücher lesen 
• Literatur Einordnungen lesen
• Deutschbuch durcharbeiten
• Rechtschreibtrainig absolvieren

Raster für die Bearbeitung der Lektüre ( Englisch )

Um Euch eine Hilfe an die Hand zu geben wie die Aufgabe der Lektüre zu bearbeiten ist, zeige ich Euch wie Ihr die Aufgabe der Lektüre gut hinbekommt. Wer nach diesem Schema vor geht, der wird auch kein Problem damit haben die Inhalte des Buches zu verstehen oder dem werden die Personen im Buch auch nicht fremd bleiben. Im Gegenteil, so bekommt man einen gute Überblick über die Handlung, die Handelnden und die Bedeutung des Buches:


JE 400 Wörter über

• Den Autor
• Die Entstehung des Buches  (Wurde es im Exil geschrieben, ist es das erste Buch des Autors, gibt es Besonderheiten bei der Entstehung, wie lange schrieb man daran, wurde es mehrfach überarbeitet und so weiter )
• Einordnung ins Gesamtwerk
• Wie wurde das Werk aufgenommen  ( begeistert, es gab einen Skandal, die Leute feierten die Inhalte doch die Regierung war empört und so weiter ) und welche Wirkung hatte es ( zum Beispiel löste Goethes Die Leiden des jungen Werter eine Selbstmordwelle aus )

Kapitel und Szenen

Fasse jedes Kapitel für sich nach folgendem Muster zusammen
- Welche Personen kommen vor
- Was passiert in der Szene ( 300 Wörter ca)
- Welche Wirkung hat die Szene  oder das Kapitel ( Läutet den Höhepunkt ein, führt die Personen ein und so weiter), wie ordnet sich die Szene in die Gesamtheit ein.
- Sprachliche Besonderheiten ( Allteration, Anapher, Metapher und so weiter, sehr viele Adjektive, Monolog oder Dialog und so weiter )
- Welche Bedeutung hat der Inhalt für die Handlung ( Hier beginnt Faust sich dem Teufel zu zuwenden etc)

Zusammenfassung vom Akt ( wenn es sich um ein Drama handelt )

Personen Charakteristik je 400 Wörter pro Person
Beziehungen untereinander mit Soziogramm, wer steht wie zu wem

Weitere Inhalte 

• Interpretation des Buches
• Vergleich mit einem anderen Werk
• Epoche für das Werk und Einordnung
• Zugehörigkeit zu einer Literaturgattung ( Drama, Roman )

Immer alles im Text belegen, immer Beispiele nennen, ganze Sätze formuliern

Leonardo da Vinci von P Jobst

Er gehörte zu den größten Denkern seiner Zeit und hat das Fliegen schon im Kopf vollzogen, als alle anderen noch am harten Boden der Tatsachen weilten. Er gehörte seiner Zeit zu den eindrucksvollsten Personen und hat einige Flugmaschinen entwickelt, die den heutigen verblüffend ähnlich sind und die erstaunlich ausgereift erscheinen.
Der Denker war schon immer vom Fliegen fasziniert und er studierte die Vögel und ihre Flugweise und ihre Bewegungen, die er in einer Konstruktion nachahmte. Er wollte die Vögel imitieren und stellte fest, dass der Mensch nicht stark genug ist und dadurch nicht dafür geeignet war.

Er lies nicht aus den Augen um diesen Menschheitstraum zu verwirklichen auch die ... Er entwickelte nach kurzer Zeit eine Flugmaschine der dem heutigen Hubschrauber sehr ähnlich ist.

Um 1900 begann er sich den Maschinen zu zu wenden. Wobei er sich hauptsächlich auf den Gleitflug konzentrierte. Er legte dabei dem menschlichen Körper Flügel an, wie in der Sage Dadelus und Ikarus. Die Spannweite betrug vier Meter. Später führte er einige Versuche durch, aber die meisten misslangen. Er kontruierte Gleiter und GLeitschirme.