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Montag, 25. Dezember 2017
Donnerstag, 21. Dezember 2017
Montag, 18. Dezember 2017
Montag, 11. Dezember 2017
Deutsch - Interpretation: Drama
Heute möchte ich Euch das Schema weitergeben, welches von der zentralen Stelle für die Abiturprüfungen in Schleswig Holstein heraus gegeben wurde. Hieran könnt Ihr Euch sehr gut orientieren und dies Schema wird bitte auswendig gelernt. So könnt Ihr daran entlang schreiben und habt die Möglichkeit dieses Schema einfach auswendig zu lernen.
1. Einleitung − Basisinformationen: Titel, Textart, Autor, Entstehungsjahr/Jahr der Veröffentlichung − Thema − Handlungskern − Deutungsthese 2. Hauptteil 2.1. Analyse und Deutung − Darstellung der Handlung (Ort und Zeit, Figuren): Inhalt und Aufbau der Szene − allgemeine Merkmale der Szene: Dramenkontext (falls bekannt), Gesprächsart, Gesprächsgegenstand − spezifische Merkmale der Szene: Kommunikationssituation, Verhältnis der Gesprächspartner zueinander, Ziele, Gesprächsverlauf und -ergebnis, Gesprächsverhalten, Haltungen und Einstellungen, Sprache; 2.2. Synthese − textbezogene Gesamtaussage, gegebenenfalls unter einem bestimmten Aspekt 2.3. Erweiterter Deutungsansatz (vergleiche spezifische Aufgabenstellung) unter Zuhilfenahme von Zusatzwissen, zum Beispiel − im Hinblick auf die Entstehungszeit, Epoche; auf den Referenztext, auf vergleichbare Figuren, auf die Dramenform 3. Schluss − zum Beispiel Aktualitätsbezug, begründete Stellungnahme, persönliche Bewertung Anmerkung: Über den Aufbau des Hauptteils entscheidet der Prüfling unter dem Aspekt der Leserführung.
1. Einleitung − Basisinformationen: Titel, Textart, Autor, Entstehungsjahr/Jahr der Veröffentlichung − Thema − Handlungskern − Deutungsthese 2. Hauptteil 2.1. Analyse und Deutung − Darstellung der Handlung (Ort und Zeit, Figuren): Inhalt und Aufbau der Szene − allgemeine Merkmale der Szene: Dramenkontext (falls bekannt), Gesprächsart, Gesprächsgegenstand − spezifische Merkmale der Szene: Kommunikationssituation, Verhältnis der Gesprächspartner zueinander, Ziele, Gesprächsverlauf und -ergebnis, Gesprächsverhalten, Haltungen und Einstellungen, Sprache; 2.2. Synthese − textbezogene Gesamtaussage, gegebenenfalls unter einem bestimmten Aspekt 2.3. Erweiterter Deutungsansatz (vergleiche spezifische Aufgabenstellung) unter Zuhilfenahme von Zusatzwissen, zum Beispiel − im Hinblick auf die Entstehungszeit, Epoche; auf den Referenztext, auf vergleichbare Figuren, auf die Dramenform 3. Schluss − zum Beispiel Aktualitätsbezug, begründete Stellungnahme, persönliche Bewertung Anmerkung: Über den Aufbau des Hauptteils entscheidet der Prüfling unter dem Aspekt der Leserführung.
Montag, 4. Dezember 2017
Wie lerne ich Lateinvokabeln - Lernwortschatz strukturieren
Der Lernwortschatz lässt sich in folgende Teile teilen. Diese sind jeweils zu lernen und zu verinnerlichen, denn dann ist die Lektürereife erreicht und die Inhalte werden gut beherrscht
Konjunktionen
Fragepartikeln, Wunschpartikeln, Subjunktionen
Subjunktionen mit wechselndem Modus
Komparation Präpositionen mit dem Akkusativ
Präpositionen mit Ablativ, Genitiv, Akkusativ oder Ablativ
Adverbien: Zeit
Adverbien: Ort, Raum
Adverbien: Art und Weise / Maß, Grad
Adverbien: Grund und Folge / Gültigkeit
Personalpronomen
Demonstrativpronomen / Relativpronomen
Fragepronomen / Indefinitpronomen
Pronominaladjektive / Quantitätsadjektive
Adjektive mit unregelmäßiger Steigerung
Adjektive der O/A-Deklination
Adjektive der O/A-Deklination 2
Adjektive der O/A-Deklination 3
Adjektive der I- und der konsonantischen Deklination
Deklinationsübersicht / Kongruenzen
Unpersönliche Ausdrücke / Modal-, Modalitäts- und Phasenverben
"agere", "caedere", "capere" und Komposita
"cedere", "dare" und Komposita
"ducere", "esse" und Komposita
"facere" und Komposita
"ferre" und Komposita
"habere", "ire" und Komposita
"mittere", "ponere" und Komposita
"stare", "statuere", "tenere" und Komposita
"venire" und Komposita
"accedere" bis "animal"
"animus" bis "auris"
"aurum" bis "censere"
"cernere" bis "consulere"
"contemnere" bis "custos"
"damnare" bis "dolor"
"domina" bis "exitus"
"experiri" bis "flectere"
"flere" bis "gerere"
"gladius" bis "imperium"
"impetus" bis "iuvenis"
"labi" bis "lux"
"magnitudo" bis "mora"
"morari" bis "noscere"
"nox" bis "ordo"
"oriri" bis "periculum"
"pes" bis "proelium"
"proficisci" bis "reri"
"res" bis "scelus"
"scire" bis "species"
"spectare" bis "temptare"
"tempus" bis "urbs"
"urere" bis "victoria"
"videre" bis "vultus"
Stilmittelliste
Konjunktionen
Fragepartikeln, Wunschpartikeln, Subjunktionen
Subjunktionen mit wechselndem Modus
Komparation Präpositionen mit dem Akkusativ
Präpositionen mit Ablativ, Genitiv, Akkusativ oder Ablativ
Adverbien: Zeit
Adverbien: Ort, Raum
Adverbien: Art und Weise / Maß, Grad
Adverbien: Grund und Folge / Gültigkeit
Personalpronomen
Demonstrativpronomen / Relativpronomen
Fragepronomen / Indefinitpronomen
Pronominaladjektive / Quantitätsadjektive
Adjektive mit unregelmäßiger Steigerung
Adjektive der O/A-Deklination
Adjektive der O/A-Deklination 2
Adjektive der O/A-Deklination 3
Adjektive der I- und der konsonantischen Deklination
Deklinationsübersicht / Kongruenzen
Unpersönliche Ausdrücke / Modal-, Modalitäts- und Phasenverben
"agere", "caedere", "capere" und Komposita
"cedere", "dare" und Komposita
"ducere", "esse" und Komposita
"facere" und Komposita
"ferre" und Komposita
"habere", "ire" und Komposita
"mittere", "ponere" und Komposita
"stare", "statuere", "tenere" und Komposita
"venire" und Komposita
"accedere" bis "animal"
"animus" bis "auris"
"aurum" bis "censere"
"cernere" bis "consulere"
"contemnere" bis "custos"
"damnare" bis "dolor"
"domina" bis "exitus"
"experiri" bis "flectere"
"flere" bis "gerere"
"gladius" bis "imperium"
"impetus" bis "iuvenis"
"labi" bis "lux"
"magnitudo" bis "mora"
"morari" bis "noscere"
"nox" bis "ordo"
"oriri" bis "periculum"
"pes" bis "proelium"
"proficisci" bis "reri"
"res" bis "scelus"
"scire" bis "species"
"spectare" bis "temptare"
"tempus" bis "urbs"
"urere" bis "victoria"
"videre" bis "vultus"
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