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Donnerstag, 19. Juni 2014

Ableiten und Tangenten

Lernziele

  • Ableiten ( mit der Potenzregel)
  • x Wert in die Ableitung einsetzen ergibt Steigung
  • x Wert in f (x) einsetzen ergibt y Koordinate des Punktes
  • Wofür dient welche Ableitung

1. Voraussetzungen der letzen Lerneinheit
Wir haben bereits ableiten gelernt. Vereinfacht lautet die Regel:

Exponent malnehmen mit der Zahl vor dem x ( oder einer gleichnamigen Variablen ) und von diesem Exponenten dann 1 subtrahieren. Dies ist gar nicht so schwer wie es sich anhört und wurde von Euch auch gut beherrscht.

f(x)=x²
f´(x)= 2x

Uns ist auch bereits bekannt dass wir die verschiedenen Ableitungen brauchen um unterschiedlich Dinge auszurechnen:
Die f (x) benötigen wir zum Ermitteln der Achsenschnittpunkte
f´(x) um die Hoch- und Tiefpunkte auszurechnen
und
f´´(x) hilft uns beim Wendepunkt

In der letzten Stunde habt Ihr aber bereits eine andere Funktion der ersten Ableitung kennengelernt:
Sie hat etwas mit der Steigung einer Tangente zu tun.


Was ist denn eine Tangente?
Eine Tangente ist eine lineare Funktion ( also ein Strich :D) der die Funktionskurve an einem bestimmten Punkt berührt ( Tangiert)

Diesen Punkt nehmen wir uns ( die x Koordinate davon) und setzen das in die erste Ableitung ein. Heraus kommt die Steigung.
Du möchtest also wissen wie steil die Funktion f(x) bei x=3 ist. Also machen wir das mit Hilfe einer Tangente und gehen nach folgendem Schema vor


  • Erst einmal ableiten

f(x)=x²
f´(x)= 2x

  • Dann den Punkt x=3 in f´(x) statt x einsetzen

f`(3)=2*3
f`(3)=6
also ist m=6
Das ist die Steigung im Punkt 6

  • Nun brauchen wir die Funktionsgleichung der Tangente.

Schau Dir hierfür noch einmal die Wiederholung für lineare Funktionen an ( siehe Video unten)

Wir brauchen den genauen Punkt an der Stelle x=3 und setzen die 3 darum noch einmal in f(x) ein
f(3)= 3² =9
Punkt ( 3/9)
und dann in die Punkt Steigungsform um b auszurechnen
y=mx+b
9=6*3+b
9=18+b
b=-9

In die Funktionsgleichung einsetzen:
y=6x-9

Übungsaufgaben

  1. Berechne die Tangentengleichung im Punkt x=3 von f(x)=2x³+x²
  2. Berechne die Tangentengleichung im Punkt x=1 von f(x)=2x³+x²
  3. Berechne die Tangentengleichung im Punkt x=3 von f(x)=4x³


Dienstag, 10. Juni 2014

Aufgaben zu Schnitzler der Reigen

Für jeden Abschnitt

  • Welchen Inhalt hat das Kapitel
  • Wer handelt
  • Wer agiert mit wem?
  • Was ist das Thema des Kapitels?
  • Wie werden die Frauen und wie werden die Männer dargestellt?
  • Wer hat die Initiative?
  • Was kannst Du über die Sprache aussagen?
  • Wer ist aktiv?
  • Wer ist passiv?
  • Wie wertschätzend gehen sie miteinander um?
  • Wie ist die gesellschaftliche Stellung der Handelnden?


Allgemein

  • Biografie Schnitzler
  • Um welche Textart handelt es sich?
  • Reimschema?
  • Gibt es sprachliche Besonderheiten ( Stilmittel)
  • Welche Regieanweisungen gibt es Autor bezüglich Kulisse und Szenerie?
  • wann spielt das Werk
  • Sexualmoral der damaligen Zeit
  • Sexualmoral damals und heute
  • handelnde  Personen
  • Handelnde Orte
  • was fällt bei der Anordnung auf ( Titel etc)

Freitag, 6. Juni 2014

Mathematik Einheit 10 Quadratzahlen, was wurde quadriert

Es kann hilfreich sein, wenn Ihr Euch die Quadratzahlen über Auswendig lernen einprägt. Hier ist eine kleine Übung dazu, welche Euch an die Themen Wurzel ziehen, Quadratzahlen und Kopfrechnen heranführt

http://realmath.de/Neues/Klasse5/basis/quadrat2.html

Donnerstag, 5. Juni 2014

Mathematik Einheit 9 der Dreisatz II

Hier noch ein paar Übungen, der Dreisatz ist nützlich UND wichtig, also übt das Euch der Dreisatz zu den Ohren heraus kommt.

http://realmath.de/Neues/Klasse5/geld/eurodreisatz.html

http://realmath.de/Neues/Klasse5/geld/eurodreisatz2.html

Mittwoch, 4. Juni 2014

Mathe Einheit 8 der Dreisatz

Dreisatz

Der Dreisatz ist ein wichtiges Werkzeug in allen naturwissenschaftlichen Belangen. Mit Hilfe des Dreisatz können Umrechnungen durchgeführt werden, es ist hilfreich um Einheiten zu wechseln und bei Mengenberechnungen wie Verbrauchsrechnungen ist es ein unverzichtbares Werkzeug. Darum lohnt es sich dieses Wunderwerk der Mathematik einmal genauer zu betrachten

Musteraufgabe
100 g Frischkäse haben 269 kcal
wie viel Kalorien haben 30 g Frischkäse

Aufstellen was gegeben ist und was gesucht ist. Die Einheit von der wir zwei Angaben haben ( hier ist es Gramm ) kommt nach vorne. Das was nur einmal da ist kommt nach hinten.
Das vordere wird immer durch sich selbst geteilt, um auf 1 zu kommen
Das Hintere wird immer durch das vordere geteilt
Und dann mit dem Unteren Malgenommen

Dies gilt nur beim proportionalen Dreisatz – je mehr desto mehr

100g – 269 kcal
1 g - 2,69 kcal
30g – 81 kcal

Man arbeitet beim Dreisatz mit folgenden Regeln

Das vordere wird auf 1 gebracht

Es wird nur mit Malnehmen und Teilen gerechnet


http://realmath.de/Neues/Klasse5/geld/eurosatz.html

Dienstag, 3. Juni 2014

Mathematik Einheit 7 bunter Aufgaben Mix

heute habe ich Euch einen kleinen Link bereit gestellt. Es geht darum die Grundlagen der vorherigen Klassen einmal abzufragen. Sozusagen ein best off.

Viel Spaß wünsche ich Euch dabei

http://www.abfrager.de/realschule/klasse6/mathematik/grundwissen.htm

Montag, 2. Juni 2014

Mathe Einheit 6 Umformen nach x

Hier findet Ihr einige sehr leichte Aufgaben, in denen Ihr nach  x umstellen müsst. Wir fangen leicht an und legen so die Grundlagen für die höhere Mathematik

http://realmath.de/Neues/Klasse5/multiplizieren/multinatvar.html
http://realmath.de/Neues/Klasse5/subtrahieren/subinatvar.html
http://realmath.de/Neues/Klasse5/dividieren/divinatvarneu.
http://realmath.de/Neues/Klasse5/addieren/addinatvar.html
Wir brauchen Eure Unterstützung. Auf unserem Nachhilfe für Dich Kanal Nachhilfe für Dich finden alle Schülerinnen und Schüler Videos für kostenlos Nachhilfe. Wir müssen nun die 1000 Abonnenten knacken, sonst verlieren wir die Partnerschaft mit Youtube. Für Euch ist es ein Klick, für andere evtl. die Abiturnote. Danke für Euren Support.